Experts maken zich zorgen over leerlingen in secundair door thuislessen: “Vraag is niet of ze leerachterstand zullen oplopen, wel hoeveel”

Gisteren verscheen onderstaand artikel in Het Nieuwsblad Plus. Online lessen volgen, we zitten er momenteel middenin. Tijdens de lockdown in maart kregen we al een eerste kennismaking met afstandsonderwijs, met een leerachterstand tot gevolg. Vanaf volgende week vormt het opnieuw de realiteit in de tweede en derde graad van het secundair onderwijs. Met alweer alle gevolgen van dien. 

Het artikel beschrijft hoe er grote verschillen zijn tussen scholen onderling. De ene school staat ver met het digitaal beleid, andere scholen helemaal niet. Deze verschillen tussen scholen onderling, zullen zorgen voor verschillen tussen leerlingen onderling. In scholen waar digitalisering nog niet optimaal is, zal dit namelijk een impact hebben op de kwaliteit van het afstandsonderwijs. Voor deze studenten is de kans op een leerachterstand nog reëler. 

 

Een positief verschil met vorig schooljaar, is dat de studenten nu wel nog halftijds naar school mogen komen. Hopelijk kan dit al een deel van de achterstand ‘opvangen’ om de kloof niet nog verder te laten evolueren. Minister Weyts maakte ook reeds werk van de verdeling van 15.000 laptops. Ik was zeer blij om te lezen dat dit niet enkel een belofte zou blijven. Met wat geluk zal ook dit helpen om voor ALLE leerlingen afstandsonderwijs mogelijk te maken. 

 

We begrijpen allemaal de noodzaak voor onze gezondheid, maar het is jammer dat leerlingen opnieuw de dupe worden van dit vreselijke virus. Ik hoop dat de ‘ervaring’ met het online lesgeven in maart kan helpen om de lessen in afstandsonderwijs nu wat vlotter en gerichter te laten verlopen. We moeten er samen door, en de enige weg is vooruit, en met wat geluk is er volgend schooljaar geen sprake meer van onderwijs op afstand.


Tot snel en hou je blik open!


Yanthe


Bronvermelding

Vancaeneghem, J. (2020, november 12). Experts maken zich zorgen over leerlingen in secundair door thuislessen: “Vraag is niet of ze leerachterstand zullen oplopen, wel hoeveel”.Opgehaald van Het Nieuwsblad: https://www.nieuwsblad.be/cnt/dmf20201111_96458325?adh_i=&imai=&adh_i=&imai=&articlehash=F02151AF14354412204F3F60CE023CDC44B7B1BDBE04CE65ED6BFFF5D6E6ADE24D64C3B8953BC42F9BA2E936E2EBB393419A398FB3CEA3FEF10CA8A8856B0096

 

 

Reacties

  1. Jasmien Van den Brandedonderdag, 19 november, 2020

    Dag Yanthe,

    Online les krijgen heeft inderdaad meer na- dan voordelen. Door het thuisonderwijs in maart hebben vele leerlingen al een leerachterstand opgelopen. Deze achterstand wordt enkel maar groter door leerlingen opnieuw thuis te laten. Net zoals jij, vind ik het positief dat leerlingen nu wel halftijds naar school mogen. Desalniettemin moeten we nog steeds voorzichtig zijn, leerlingen gaan blijven klampen met een leerachterstand. Zeker leerlingen die geen optimale thuissituatie hebben, zijn de dupe.

    Thuisonderwijs zal nog een tijdje blijven duren, maar leerlingen mogen daardoor geen verdere leerachterstand meer oplopen. Een taak die leerkrachten en ministers zeker moeten volbrengen. De verdeling van laptops is hierbij een goed begin, maar komt jammer genoeg veel te laat.

    Groetjes,
    Jasmien

    BeantwoordenVerwijderen

Een reactie posten

Populaire posts van deze blog

Wat vraag je nu eigenlijk? Over vragen stellen bij teksten – vaktijdschrift Fons

Afbeelding
Voor editie 14 van vaktijdschrift Fons schreef leerkracht Gino Bombeke een artikel over vragen stellen bij teksten. De titel sprak me onmiddellijk aan omdat we als taalleerkrachten vaak aan de slag gaan met geschreven bronnen in de les. Het is dan ook belangrijk dat we bij deze geschreven materialen de juiste vragen stellen aan leerlingen. De tips in het artikel kunnen dus van pas komen tijdens stagelessen, maar ook in het werkveld.     In het artikel worden zeven tips meegegeven met daarbij ook enkele praktijktips.  Allereerst wordt aangehaald dat goede vragen de nieuwsgierigheid van leerlingen opwekken. Een goed startpunt hierbij is gebruik maken van echte cases, problemen of situatieschetsen. Ook vragen rond technologische, historische en populairwetenschappelijke onderwerpen zullen makkelijker interesse opwekken.  De tweede tip geeft aan dat goede vragen niet beantwoord kunnen worden door een stukje uit de tekst te kopiëren. Hiermee wordt bedoeld dat je geen vrag...
Meer lezen

Reacties op andere blogs (2)

Om in multicultureel dialoog te gaan, plaatste ik enkele reacties op de blogs van anderen. Deze kan je hieronder terugvinden. Ik zet er ook telkens de link naar het blogbericht waarop ik reageerde bij.  Reactie blog Emmeline Malfait: https://cultuurportfolioemmelinemalfait.blogspot.com/2021/03/huisje-boompje-feestje-jill-mansell.html?showComment=1616521620273#c7527851831696596217    Dag Emmeline,    Wat leuk om te lezen over je ervaring met het boek ‘Huisje boompje feestje’. Toen ik de titel van je blogpost las, werd ik meteen aangesproken om verder te lezen. Ik las in het verleden ‘Rozengeur en zonneschijn’ van Jill Mansell, en vond net als jij haar schrijfstijl vlot en aangenaam. Het boek ‘Huisje boompje feestje’ kende ik nog niet, maar jouw blogpost heeft me zeker warm gemaakt om het boek een kans te geven.    Ik zag op je blog dat je al heel wat boeken van Jill Mansell gelezen hebt. Moest je toch een andere schrijfster een kans willen geven, kan ik...
Meer lezen

10 tips voor onderwijs Nederlands online - vaktijdschrift Fons

Afbeelding
In de nieuwste editie van vaktijdschrift Fons geeft Heleen Rijckaert tien tips voor onderwijs Nederlands online. Momenteel mag ik al mijn stagelessen op de school zelf geven, maar aangezien ik stage doe in de tweede graad secundair onderwijs is de kans reëel dat online lesgeven binnenkort zal moeten. De tien tips zullen dan zeker van pas komen, maar ook als ik afgestudeerd ben, kan ik nog met online lesgeven geconfronteerd worden.  De tips die aangereikt worden in het artikel zijn gebaseerd op ideeën van leerkrachten in de klaspraktijk en het boek ‘Unmute. Activerende didactiek voor de online taalles’. Ik vind het positief om te lezen dat leerkrachten die zelf online lesgeven, meegewerkt hebben aan de tips in het artikel. Het boek kan ongetwijfeld veel interessante theorie meegeven, maar de ervaringen in praktijk kunnen hiervan soms afwijken. Door dit samen te voegen, zal een efficiënt lijstje verkregen worden.    Allereerst wordt aangeraden om te beginnen met een check-i...
Meer lezen